川教融媒 2026-01-264228习近平总书记指出要优化区域教育资源配置,推动义务教育优质均衡发展,逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。“十五五”开新局,四川将不断优化基础教育关键资源配置,努力办好人民满意的教育。
本月,教育部公布最新一批义务教育优质均衡发展县(市、区),四川天府新区上榜。从“有学上”到“上好学”,天府新区一直在探索教育的更多可能。在天府新区教师共享中心附属学校,乒乓球、足球等体育课正火热展开,授课老师是新区的共享教师,他们也都是退役运动员。
四川天府新区教师共享中心教师 汤格尔:用心教乒乓,用爱做教育。这其实是我最想带给孩子们的,也是孩子们呈现给我,我觉得最温暖的地方,“汤老师,我喜欢你,我特别想上你的课。”“共享教师”采取多点驻校的方式,带着专业技能和对教育的热爱融入不同学校的教学,把外部资源变成学校的育人养分,这也是天府新区在全国首创的教师共享中心的发展模式。以“师资共享+课程共创”打破区域、校际资源壁垒,学校提需求、共享中心派教师,在全区排课走校。
四川天府新区教师共享中心教师 徐刚:“共享游泳课程”是非常好的理念,它用专业师资给孩子们给学校提供服务,我们天府新区整个四年级的孩子都一起来学会游泳。
四川天府新区教育和卫生健康局教育处处长 段昕:作为教育行政部门,我们推动教师共享中心赋能基础教育扩优提质,以创新的治理模式联动学校需求侧和教师的供给侧,惠及了全区13万余学生及家庭。下一步,我们将继续深入落实教师共享理念,能够在更多的场域下惠及我们的孩子。未来,四川将探索建立更多的区域教师共享中心。“共享 + ”也让义务教育优质均衡有了更多“打开方式”。在成都泡桐树小学,一块屏幕联通全省17个市州的243所学校、3200多个班级,无论身处偏远山区还是县城教室,都能同步跟着成都名师上课。
成都市泡桐树小学网链教学负责人 林媛:我们建设起了一套很成熟的课程质量保证团队,也形成了成熟的、可落地、可实践的课程质量体系,未来,希望通过AI实现跨校区的云端教研,形成可持续的发展。屏幕的背后是四川推进“网链共享计划”的创新之举。2025年3月,该计划正式启动,组建了35个教学联盟,将所有义务教育学区和普通高中接入网链,构建覆盖全省中小学的优质资源共享体系。“网链共享计划”并非纯单向的优质资源输送,也是一场教育的“双向奔赴”。
成都七中初中学校九年级直播班级班主任 刘张阳:双师协同它始终是一个资源互补,我们有成都老师们的经验和表达力,当地的老师根据他们的基础学情来做到一个优势互补。
四川省平昌中学副校长 杨阳:先进的教育理念和成熟的实践经验,为我们的教学改革提供了新的思路。未来,我校将以“网链共享计划”为契机,推动教学改革提质增效。 高中是基础教育的龙头,县域普通高中办得好不好,关系着成千上万学子,特别是农村孩子的成长成才。一直以来,县中被师资“绊住了脚”——辛苦培养的老师留不住,招人的时候又没好苗子可选。宣汉中学打破编制限制,主动出击引才,并通过实施“名教师工程”与“骨干教师工程”等,给老师们搭起了多条成长快车道。
四川省宣汉中学副校长 房光洲:学校通过搭建五步成长阶梯、开展多元培训,以赛促教搭建展示平台,系统锻造“宣中大先生”,为育人质量提升提供坚实保障。 将师资建设当作学校发展的根基,以课程打造作为学校发展的支柱。宣汉县也不断完善基础设施建设,狠抓教学质量、创新管理机制等,让县域高中成为人才培养的沃土。
达州市宣汉县教育局副局长 邹旭:我们始终把县中的繁荣振兴置于核心地位,紧密结合区域发展布局,树立领军效应的发展理念,明确分级办学的责任分工,并构建起单元吸附发展模式。
“十五五”开局之年,四川还将动态完善学龄人口地图,健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹机制,推动四川基础教育扩优提质。
来源:四川省教育厅
编辑:黄宇武
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